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    2024年度语文四年级上册课堂教案人教版(五篇)(范文推荐)

    来源:网友投稿 发布时间:2023-07-19 09:50:06

    下面是小编为大家整理的2023年度语文四年级上册课堂教案人教版(五篇)(范文推荐),供大家参考。

    2023年度语文四年级上册课堂教案人教版(五篇)(范文推荐)

    作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

    语文四年级上册课堂教案人教版篇一

    一、导入:大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》,平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学*的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

    二、文体介绍:本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种,采用某些文学的表现手法。它短小精练,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性;它玲珑活泼,有丰富的联想和想像,可叙述,可描写;它力求生动,多用比喻、拟人等修辞手法,把科学融于艺术之中,富于情趣,引人入胜。

    三、检查预*

    1作者

    布丰(1707~1788年)法国博物学家,作家,进化思想的先躯者。从小受教会教育,爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。

    2检查预*,指名学生读准下列生字词

    驯(xùn)良 矫(jiǎo)健 蛰(zhé)伏 苔藓(táixiǎn) 缨(yīng) 圆锥(zhuī) 榛(zhēn)子 榉(jǔ)实

    四、初步阅读,整体感知

    2初步阅读课文,思考

    这篇文章的说明对象是什么?特点是什么?如何分段?

    对象:松鼠

    特点:漂亮、驯良、乖巧(在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思)

    3、依据说明文的结构特点,根据以下提示,理清文章的层次,并标明各段的起止点:

    第一部分( 1 ):总写松鼠的特点 总

    第二部分( 2--5):分别介绍松鼠的特点。

    第三部分( 6 ):补充介绍松鼠的用途。

    4围绕这三个特点,文章中间是怎样具体、分别体现的?

    分析文章:

    (1)找出关于松鼠的几个词语,哪些是直接写的,哪些不是?

    这三个词语能否调换顺序?为什么?

    提示:不能,观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文第2—5自然段内容相照应。

    (2)这些词语分别与下文哪些段落相对应?(分层)

    (3)教师示范分析第二小节

    写松鼠漂亮的外形。

    (从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)

    (4)学生按照教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点

    学生思考、交流

    教师明确

    ① 写松鼠驯良的*性。

    ((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食*惯)

    ② 写松鼠乖巧的个性 。

    (从聪明警觉,轻快敏捷两方面写的。

    ③ 写松鼠筑窝。

    (从环境选择,搭窝方法,窝口特点三方面写的。)

    ④ 写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产,皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。)

    小结:这篇科学小品文采用总分的结构模式,先总说了松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点,然后具体介绍了松鼠的特征,补充说明了松鼠的用途。让人一目了然。

    五、品味语言

    科学小品文的语言生动形象,请同学认真品读文章,从文章中找出写的生动形象的句子。(学生轻声朗读并划出相应句子)

    人格化的描写,赋予松鼠人的*性

    拟人化的手法:

    肖像:清秀的面容

    动作:练跑、搬、放、编扎、、挤、踏

    感情:会恨会恼

    *性:驯良、乖巧

    六,比较阅读

    我们再来看一篇介绍松鼠的文字,想一想两篇在语言上有什么区别,你更喜欢哪一篇,为什么?

    又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的*性,为森林害兽。可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1~4窝,每窝5~10仔。尾毛可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。

    明确:这段文字采用平实说明,而课文采用了拟人化得手法,赋予松鼠人的性格、动作,使文章生动形象。

    七、本课小结

    本文用细腻的描述,文艺的笔调,准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。

    八、课后作业(学以致用)

    学*本文后,请你仿照本文抓住动物的特点,按照一定顺序,生动形象的描述一种你喜欢的小动物,字数300字以上。

    语文四年级上册课堂教案人教版篇二

    《珍珠泉》

    一、教学目标

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

    3.体会抓特点表述景物的方法。

    4.积累课文优美语言。

    二、教学重点

    了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情。

    三、教学难点 体会作者表达的感情。

    四、教具准备

    有关泉水的资料

    五、预*提纲

    1. 阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料

    2. 朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”

    (一)、交流资料,导入新课

    1.全班交流关于泉水的资料

    2.板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢?

    (二)、自读讨论,朗读体会。

    1.生自读课文,思考提出的问题,

    2.讨论交流,朗读体会:

    (1)说说为什么叫珍珠泉?

    (出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)

    (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。

    自己读书思考,形成自己的想法

    (3)小组交流讨论,全班交流

    体会珍珠泉水绿、探、清的特点

    (4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练*朗读2、3自然段

    第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……”

    第3段要读出泡泡的趣和美。

    (三)、练*朗读,体会感情

    假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

    练*朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。

    (四)、理清课文的记叙顺序。

    文章先介绍了珍珠泉的位置,接着重点描述了珍珠泉周围的景物,以及潭底冒出的泡泡。

    (五)、布置作业:

    1.在文中找出你认为写得优美的句子,摘抄背诵。

    2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,写下来。

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    语文四年级上册课堂教案人教版篇三

    《小读者》

    教学目标:

    1、理解课文内容,学*小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

    2、学*课文的生字新词。

    3、根据段意概括课文的主要内容。

    4、摘录描写人物神态的句子。

    教时安排:2教时

    教学过程:

    一、审题。

    1、板书课题。

    2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?

    二、初读课文。

    1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

    2、读课文,思考:“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?

    三、学*课文第一段和最后一段。

    1、在这两段中“我”的心情有什么变化?

    2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?

    3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?

    四、学*课文第二段。

    1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?

    2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?

    3、感情朗读第二段。

    4、归纳第二段段意。

    五、归纳主要内容。

    1、回忆归纳主要内容的方法。

    课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。

    2、确定归纳方法,并说明理由。

    3、归纳主要内容。

    六、摘录描写人物神态的句子。

    语文四年级上册课堂教案人教版篇四

    《班长的苦恼》

    教学目标:

    1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

    2、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。

    3、懂得惜时,努力的意义,为成为公正无私的人,树立社会责任感打基础。

    教学重、难点:懂得惜时,努力的真正意义所在。

    教学时间:一课时

    教学过程:

    一、引入课题

    1、 我们每个人都有着自己的苦恼,爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天,在我们要学*的这篇课文中,小作者也有一个不大不小的苦恼,那究竟是怎样的一个苦恼呢?

    2、 出示课题:班长的苦恼

    二、学*课文

    1、 师朗读课文第1节

    (1) 让学生思考:我的苦恼是什么?

    我的苦恼是整个中队一起和我绝交。

    (2) 引导学生对课文的第1节进行提问。

    _我的苦恼到底是什么?

    __我说了些什么,使我有了这个苦恼?

    ___为什么整个中队要一起和我绝交?

    2、 同学们提了那么多的问题,那么我们现在就带着这些疑问一起来学*课文。

    首先,自读2、3小节,思考:在放学回家的路上,发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。

    3、 面对这一事件,我作为一班之长,是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节,思考并回答。

    (1) 在这之中,我有着复杂的心里斗争,从文中那一句话可以看出?

    我憋了半天,直憋得满脸发烧……

    (2) 为什么我会有这心里斗争?

    (3) 然后我是怎样说的?为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄地?

    因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会包庇好朋友,作出不公正的

    决定,辜负了大家对我的信任。

    4、 之后,我在班中有是怎样的一种处境呢?找出文中的原话,齐读课文最后一节。

    5、 现在,通过对课文的学*,我们知道了小作者的苦恼是什么了,对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。

    6、 齐读课文。

    二、 口头练*

    1、 你认为作为一个班长,应该做到些什么?

    2、 如果你是课文中班级的班长,你会怎样处理这件事情?

    语文四年级上册课堂教案人教版篇五

    《珍珠泉》

    1.认识2个生字,熟读课文。

    2.了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。

    3.体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

    教学过程:

    (一)导入

    同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

    (二)范读课文

    思考:作者描述的泉水是什么样的?

    ①老师有感情地朗读课文。

    ②学生找出文中有关的语句读一读。

    (三)自学课文,理清层次

    ①自由读,给文章分段。

    文章可分为三段

    第一段(第1自然段)。

    第二段降2-4自然段)。

    第三段(第5-6自然段)。

    ②指导学生分段读课文。

    (四)进一步理解课文内容。

    ①读第二段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?

    ②读第二段。

    (1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?

    (2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。

    (3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。

    (4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?

    第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。

    ③读第三段

    讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?

    最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?

    (五)总结、扩展

    这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?

    (六)布置作业

    请你选取你最喜爱的一次景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。

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