国开电大,教育法学,形考任务2答案

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　国开电大 教育法学 形考任务 2 答案 务 形考任务 2 ：阶段练*（1 ）

　一、单项选择题（ 请点击你所选项目或该项目前的小方框，题 每题 2 分，共 10 分）

　 1. 新中国成立以来我国颁布的第一部教育法律是（

　A

　 ）

　。

　选择一项：

　A. 《中华人民共和国学位条例》 B.

　《中华人民共和国义务教育法》 C. 《学生伤害事故处理办法》 D. 《中华人民共和国教育法》 2. 从教育法的价值的功能出发，可将教育法的价值分为教育法的目标价值和（

　B

　 ）价值两大类。

　选择一项：

　A. 正义 B. 形式 C. 公平 D. 实质

　3. 教育民事法律关系是指教育法律关系主体之间在平等基础上所发生的 （

　D

　 ）关系与人身关系。

　选择一项：

　A. 经济 B. 所有权 C. 所属 D. 财产 4.《中华人民共和国学位条例》规定：“学位分学士、硕士、博士三级。”我国学位又按哲学、经济学、法学等（

　A

　 ）个学科门类授予。

　选择一项：

　a. 13 b. 11 c. 12

　d. 10

　5. 教育评估主要有四种类型，其中，（

　C

　）评估是国家对学校及其他教育机构的办学条件和基本教育质量的一种认可制度。

　选择一项：

　A. 办学水平

　B. 选优 C. 合格 D. 学校内部 题 二、多项选择题（请将正确答案的字母填在括号内，每题 2 分，可有两个或两个以上正确共 答案，共 10 分）

　6. 下列法律规定中，（

　 BC

　 ）属于授权性规范。

　选择一项或多项：

　A. “全社会应当尊重教师。” B. “学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。” C. “申请人、第三人可以委托代理人代为参加行政复议。” D. “教育活动必须符合国家和社会公共利益。” 7. 受教育权利的内涵有一个发展变化的过程，主要形成了（

　 ABCD

　 ）。

　选择一项或多项：

　A. 公民权说 B. 生存权说 C. 发展权说 D. 学*权说 8. 学校教育制度，通常称为学制，或称为学校系统，是指一个国家学校教育的体系及各级各类学校的（

　 ABCD

　）及相互关系的总和。

　选择一项或多项：

　A. 入学条件 B. 性质 C. 修业年限 D. 任务

　9．根据违法行为的一般特点，可以把教育法律责任的构成要件概括为：教育法律责任主体、（

　ABD

　 ）和因果关系。

　选择一项或多项：

　A. 损害事实 B. 主观过错 C. 责任类型 D. 违法行为

　10. 教育行政诉讼与教育行政复议的区别在于：两者的（

　 ABCD

　）不同。

　选择一项或多项：

　A.

　审查范围 B. 适用程序 C. 受理机关

　D. 性质

　题 三、辨析题（请先判断对错，再说明理由，每题 5 分，共 10 分）

　11. 职业资格考试属于国家教育考试的范畴。

　答：错，职业资格考试（如教师资格考试、法律职业资格考试等各种职业资格考试。）属于国家法定考试，不属于教育考试（教育考试包括各种入学考试，中考、高考、考研、考博等各类考试。）

　12. 学校不能对违纪学生进行罚款。

　答：对，罚款属于一种行政处罚措施，需要执法部门严格按照相应的程序作出，被处罚者则是行政违法人员。而学校属于有教育和管理学生职责的机构，并非执法部门。教育法也未赋予学校罚款权，即其根本没有对违纪学生做出罚款的执法权。

　 题 四、简答题（每题 10 分，共 30 分）

　13. 简述教育法的渊源。

　答：教育法的渊源是指教育法的具体表现形式。根据宪法的规定，我国教育法的渊源主要包括以下几种：

　（一）宪法； （二）法律，这里所说的法律指的是狭义的法律； （三）行政法规； （四）地方性法规； （五）自治条例和单行条例； （六）规章，包括部门规章和政府规章。

　14. 简述教育法律关系的内容。

　答：教育法律关系内容是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权能和应承担的某种必须履行的责任。由法律规范确认并由国家强制力保证实施，是教育法律关系的构成要素。教育法律关系主体享有的某种权能是指教育法律规范对其能够作出或者不作出一定行为，以及可以要求他人相应作出或不作出一定行为的许可与保障，又称法律权利，它由法律确认、设定，并为法律所保护。

　15. 简述过错责任原则。

　答：主观归责原则又称过错责任原则，是指只有在基于故意或过失侵害他人的权利和利益，并且造成了损害的情况下，行为人才承担损害赔偿责任。其实质在于以行为人的主观心理状态作为确定责任归属的根据。具体而言，就是有过错才有责任，无过错即无责任。

　第一，它以行为人的过错作为责任的构成要件，行为人具有故意或者过失才可能承担侵权责任。

　第二，它以行为人的过错程度作为确定责任形式、责任范围的依据。在过错责任原则中，不仅要考虑行为人的过错，往往也会考虑受害人的过错或者第三人的过错。如果受害人或者第三人对损害的发生也存在过错的话，则要根据过错程度来分担损失，因此可能减轻甚至抵消行为人承担的责任。在共同侵权的场合，共同侵权人的过错程度甚至可能成为其内部分损失的依据。

　 题 五、论述题（本题 20 分）

　16. 结合实际，谈谈你对教师申诉制度的认识。

　答：

　(1)教师申诉制度是指教师对学校或者其他教育机构以及政府有关行政部门的处理不服，或认为侵犯了他们的权益，依法向主管的行政机关申诉，请求处理的制度。

　(2) 教师申诉制度具有如下特征: ①法律性。《教师法》明确规定了教师申诉的程序、范围、主管机关等内容，要求各级人民政府及其有关部门必须依法在规定的期限内对教师的申诉做出处理决定，使教师的合法权益及时得到保障。

　②特定性。教师申诉制度的主体、被申诉的主体、受理申诉的主体是特定的，处理申诉的主体和日期也是特定的。教师申诉制度的特定性，有利于保障教师的合法权益。

　③非诉讼性。教师申诉制度是由行政机关依法对教师的申诉，根据法定行政职权和程序做出行政处理的制度。这种行政处理决定具有行政法上的效力，与诉讼法上的申诉制度性质不同。有利于迅速解决相关法律纠纷，降低解决纠纷的成本。

　(3) 根据《教师法》的规定，教师申诉的范围包括:认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益；对学校或其他教育机构做出的处理决定不服；认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的。

　(4) 教师申诉制度的程序由申诉的提出、受理和处理三个环节组成。

　 题 六、案例分析题（本题 20 分）

　17. 某校按成绩分班

　 “差生班”有学生在课上炒菜 【案例简介】

　据媒体报道，广西某乡镇的一所九年一贯制学校，为提高本校考上重点高中的学生比例，在初三年级采取了一项措施。即：根据学生考试成绩划分班级，将成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，因此，有家长称其为“学渣班”。

　“差生班”的学*环境用“乱”来形容并不为过。在班上，早退旷课、打架斗殴、抽烟赌博、早恋等问题一大堆，有调皮捣蛋的学生甚至连班主任都敢打，这让任课老师倍感无奈。最荒唐的是竟然有学生在课堂上炒菜。老师在讲台上授课，几

　个后排的学生，用自制设备炒菜，大家轮流带烹饪材料、酒精、食用油，最后连女生也加入炒菜队伍。一些男生还经常聚众赌博、看黄色录像，为了挥霍甚至去撬锁偷盗等，自暴自弃，“破罐子破摔”。

　在当地教育部门介入后，该校已进行整改。

　试分析：

　（1）本案例中的涉案主体主要有哪些？ （2）当事人违反了什么法律？ （3）当事人应当承担什么法律责任？ （4）本案例对我们有哪些启示？

　答：(1)本案中的涉案主体主要有：学生、学校。

　(2) 本案是一起因学校分班而引发的教育法律纠纷，当事人违反了《中华人民共和国教育法》《中华人民共利国义务教育法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权。

　《中华人民共和国教育法》规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法事有平等的受教育机会。”由此可知，学生的受教育权是受国家法律保护的，每个学生的受教育权都是平等的，也即都应遵循教育的平等性原则，其主要体现学生在受教育起点上、过程上、受教育结果上的机会平等三个层面。而本案中，学校人为地将学生分为不同的班，并配以不同的学*环境与师资等，有悖于教育的平等性原则，侵犯了一些学生(尤其是"差班生勺的平等受教育权。

　《中华人民共和国义务教育法》规定“学校不得分设重点班和非重点班。”而该校却将处于义务教育阶段的学生按考试成绩分班，且配以不同的教师和教室，这些做法，显然违反了上述规定，侵犯了学生的平等受教育权。

　与此同时，《中华人民共和国教育法》还规定，学生应当履行下列义务：“(一)遵守法律、法规； (二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为*惯； (三)努力学*，完成规定的学*任务； (四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。”而在本案中，“差生班”的一些学生，不遵守相关法律法规，破坏课堂纪律，违纪事件花样繁多，未能履行学生义务，不仅侵犯了教师的教育权，也侵犯了其他同学的受教育权。

　(3)《中华人民共和国义务教育法》规定“学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：…… (二)分设重点班和非重点班的；……”由此可知，上级主管机关可根据实际情况，责令该校限期整改；或对相关主管人员、责任人员依法进行行政处分。

　(4) 本案对我们的启示为：

　①上级主管部门应加强对学校的法制教育和有效监管，以防类似事件的发生。

　②学校应增强法制观念，自觉遵守《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，不得分设重点班和非重点班，应严格按照国家规定的教育教学标准配备各班的师资力量和教学设施等，尊重与平等地对待每一个学生，不得侵犯学生的平等受教育权。与此同时，对违法或违纪的学生，应及时进行批评教育，或按照相关的法律法规以及学校的相关制度进行相应的处分。

　③学生应认真履行法定义务，自觉遵守学校的规章制度，尊敬师长，努力学*，不得侵犯教师和其他同学的合法权益。同时，学生也应学会自我保护，当自身的合法权益受到侵犯时，应依法选取适宜的途径进行维权。

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