八年级作文：克隆3篇

八年级作文：克隆1　　现在，人们把克隆技术运用到了农业和医学上，可是未来，克隆可能会运用到别的地方上。　　我希望我可以利用克隆的技术，克隆出许多濒临灭种的生物，克隆出远古时的动物，克隆出许许多多的生下面是小编为大家整理的八年级作文：克隆3篇,供大家参考。

八年级作文：克隆1

　　现在，人们把克隆技术运用到了农业和医学上，可是未来，克隆可能会运用到别的地方上。

　　我希望我可以利用克隆的技术，克隆出许多濒临灭种的生物，克隆出远古时的动物，克隆出许许多多的生物，不过那些都不是我最希望克隆的。我最希望克隆的还是人类。

　　如果，我们人类可以克隆自己的话，那我们的生活肯定也会变得更加方便。

　　假如，我可以克隆自己的话，我就不用再怕上学会迟到了。因为有了两个我了，一个晚上熬夜“加班”，另一个晚上早点睡觉，第二天只要拿着作业到学校去就行了。

　　假如，我可以克隆自己的话，我就不用再怕作业做不完了。一个人的作业两个人一起做，看这应该就是大家所说的“事倍功半”吧!

　　假如，我可以克隆自己的话，长大后我就不用再怕不能忙中抽空，照顾家里的人了，有时那个克隆出的.我还可以和我的家人聊聊天，让他们不会感到孤独。

　　不过克隆技术也会给人类带来一定的危害。

　　你们想象一下，假如大家都掌握了这一项技术，假如大家都克隆出另一个自己，那所有的人会不会把所有的事情都交给那个克隆人，而那个“真身”却天天呆在家里好吃懒做，那*人会不会再次被世界人称作“*”呢?

　　如果，“真身”与“克隆人”都说自己才是本体，由此发升争执。那*人会不会再次回到民国时期，*分成了两大势力，就像“*”和“*”，发生无数的内乱。从此以后，*这一强大的国家，不需要别的国家侵略我们，而我们就直接不攻自破了。

　　世界上所有的事物，有好必有坏，就像太极一样有阴必有阳。不要以为世上所有的发明带给你的全是利益，但你有没有想过这项发明给你带来利益的同时，也给你带来了一定的危害。

八年级作文：克隆3篇扩展阅读

八年级作文：克隆3篇（扩展1）

——八年级语文《奇妙的克隆》教案3篇

八年级语文《奇妙的克隆》教案1

　　教学目标：

　　1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2.进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学**惯。

　　教学重点：

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

　　教学难点：

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学**惯。

　　阅读讨论探究

　　教学时间：两课时

　　第一课时：

　　1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

　　3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

　　一、导入

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　展示查找的资料

　　界中哪些动、先天就具有克隆的本领?

　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

　　二、整体感知

　　1、检查预*：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特点是什么?

　　c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　明确：a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中学实验为线索，这样写突出了*科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与*卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　三、内容研读

　　1、明确什么是克隆?

　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　(2)举孙悟空的例子有什么作用?

　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的，更将科学技术写得富有趣味。

　　四、布置作业

　　1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　2、字词读一读写一写，课后研讨练*

　　第二课时

　　一、新课导入

　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　二、：

　　研读第一小节“克隆是什么?”思考：

　　a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　c.举孙悟空的例子有什么作用?

　　d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　三、合作探究：

　　1.第二小节与第三小节有何关系?

　　2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会语言的准确性。

　　3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

　　4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　提示：

　　1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

　　2、见课文。

　　3、有举例子、列数字等，各举例说明。

　　4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　四、延伸

　　1.分组：克隆人是福音，还是恶兆?

　　最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

　　2.组织辩论。

　　辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮;

　　(2)观点鲜明，论据充足;

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　五、小结

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?

　　现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

　　六、布置作业

　　将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

八年级语文《奇妙的克隆》教案2

　　教学目标：

　　1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2.进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学**惯。

　　教学重点：

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

　　教学难点：

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学**惯。

　　阅读讨论探究

　　教学时间：两课时

　　第一课时：

　　1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

　　3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

　　一、导入

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　展示查找的资料

　　界中哪些动、先天就具有克隆的本领?

　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

　　二、整体感知

　　1、检查预*：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特点是什么?

　　c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　明确：a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中学实验为线索，这样写突出了*科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与*卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　三、内容研读

　　1、明确什么是克隆?

　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　(2)举孙悟空的例子有什么作用?

　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的，更将科学技术写得富有趣味。

　　四、布置作业

　　1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　2、字词读一读写一写，课后研讨练*

　　第二课时

　　一、新课导入

　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　二、：

　　研读第一小节“克隆是什么?”思考：

　　a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　c.举孙悟空的例子有什么作用?

　　d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　三、合作探究：

　　1.第二小节与第三小节有何关系?

　　2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会语言的准确性。

　　3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

　　4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　提示：

　　1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

　　2、见课文。

　　3、有举例子、列数字等，各举例说明。

　　4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　四、延伸

　　1.分组：克隆人是福音，还是恶兆?

　　最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

　　2.组织辩论。

　　辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮;

　　(2)观点鲜明，论据充足;

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　五、小结

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?

　　现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

　　六、布置作业

　　将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

八年级语文《奇妙的克隆》教案3

　　教学目标:

　　1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2．进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3．养成搜集信息、筛选信息的良好*惯。

　　教学重点：

　　1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2.进一步了解说明顺序和说明方法。

　　教学难点：

　　引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好*惯。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的.叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

　　二、整体感知：

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。

　　2.检查预*：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b．“克隆”的突出特点是什么?

　　c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　明确：

　　a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了*科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　d．“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与*卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　三、内容研读：

　　1.明确什么是克隆？

　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　（2）举孙悟空的例子有什么作用?

　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

　　四、布置作业：

　　1.了解你周围的某一动、

　　教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案》，来自网！

　　植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　2.字词，读一读写一写，课后研讨练*。

　　第二课时

　　一、导入：

　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　二、复*：

　　研读第一小节“克隆是什么?”思考：

　　a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　c．举孙悟空的例子有什么作用?

　　d．这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　三、合作探究：

　　1．第二小节与第三小节有何关系?

　　2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

　　3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

　　4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　提示：

　　1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的顺序进行说明。

　　2.（句子见课文）

　　3.有举例子、列数字等，各举例说明。

　　4.按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　四、拓展延伸：

　　分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

　　2．组织辩论。

　　辩论的要求：

　　(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　(2)观点鲜明，论据充足；

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　五、小结：

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

　　六、布置作业：

　　展开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

八年级作文：克隆3篇（扩展2）

——八年级上册《奇妙的克隆》教学设计3篇

八年级上册《奇妙的克隆》教学设计1

　　教学目标

　　1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

　　2.了解有关克隆的科学知识。

　　教学重难点

　　1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

　　2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

　　教学过程

　　一、导语设计

　　设计(一)

　　我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自2000.11《文汇报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题)

　　设计(二)

　　《 西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

　　二、朗读课文，整体把握文意

　　学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。

　　多媒体显示：

　　1.给下列加点字注音。

　　囊    胚胎    蟾蜍  脊椎      两栖

　　2.解释下列词语，并用词造句。

　　繁衍

　　相安无事

　　3.克隆是什么？请用自己的话概括。 -

　　4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

　　5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

　　学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交   流。

　　教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。

　　明确： 1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔāｉ ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

　　2.繁衍(ｙǎｎ )：逐渐增多或增广。

　　相安无事：相处没有冲突。

　　3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

　　4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了*科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

　　“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

　　克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与*卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

　　5.课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

　　学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。

　　多媒体显示：

　　1.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

　　2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　3.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？

　　4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

　　学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。

　　明确：1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

　　2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。

　　4.文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

　　教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。

　　教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从*的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。

　　那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

　　四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

　　同学们，在科学的道路上是没有*坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

　　生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

　　生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

　　生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

　　生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。?

　　……

　　选两位同学谈体会。

　　五、学生自由问答、质疑、释疑

　　学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”

　　这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：

　　1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；

　　2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

　　3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

　　学生各抒己见。

　　教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。

八年级上册《奇妙的克隆》教学设计2

　　教学目标

　　1.掌握课文中的生字、生词。

　　2.了解课文内容，了解关于“克隆”的知识。

　　3.培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

　　教学重难点

　　培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

　　教学过程

　　新课导入

　　【设计意图：利用同学们感兴趣的《西游记》，引出说明对象——克隆。】

　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

　　课堂实录

　　一、整体感知课文。

　　【设计意图：由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。】

　　1.掌握生字。

　　繁衍  蟾蜍  鳞片  脊椎  濒临  克隆  胚胎  相安无事  永无止境

　　1.解释下列词语。

　　繁衍：逐渐增多或增广。

　　相安无事：彼此和*相处，没有争执和冲突。

　　3.作者简介。

　　谈家桢，浙江宁波人，国际著名遗传学家，*现代遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家。他为我国遗传学研究培养了大批优秀人才。曾任浙江大学理学院院长、复旦大学副校长。新*成立后，他在复旦大学建立了*第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学学院，并担任*特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。

　　二、概述文章内容，了解克隆知识。

　　【设计意图：了解克隆知识，复*说明方法的运用。】

　　1.展示查找的资料。

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

　　明确：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。

　　2.什么叫克隆？

　　明确：凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆。

　　3.找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

　　明确：都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。

　　4.在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

　　明确：举例子、下定义、作诠释、列数字

　　三、细读课文关键语段，理清说明顺序。

　　【设计意图：体会说明文的条理性和科学性。】

　　1.文章的四个部分是按什么顺序排列的？

　　明确：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

　　2.第二小节写克隆的实验，为什么用两条线索安排材料?

　　明确：作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了*科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　3.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　明确：按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　4.第三部分“多利”的诞生过程，采用了怎样的说明顺序？有何意义？

　　明确：采用了时间顺序。“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与*卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　四、克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处。

　　【设计意图：了解科技给人们带来的利与弊。】

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”，你认为克隆技术对人类有什么好处？你如何看待这个问题？

　　1.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　2.作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　3.想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。

　　课后小结

　　科学犹如一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。

八年级上册《奇妙的克隆》教学设计3

　　教学目标

　　1.了解有关克隆的科学知识，学会筛选信息，提高阅读科普文的能力。

　　2.理清本文的说明顺序，掌握运用的说明方法，体会说明语言的准确性。

　　3.培养严谨求实的科学态度，树立正确的科学观。

　　教学重难点

　　重点：理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　难点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。对文章结尾一段话的理解。

　　教学工具

　　多媒体、板书

　　教学过程

　　一、导入环节

　　（一）导入新课，板书课题

　　导入语：《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

　　（二）出示学*目标

　　1.我要了解有关克隆的科学知识，学会筛选信息，提高阅读科普文的能力。

　　2.我能理清本文的说明顺序，掌握运用的.说明方法，体会说明语言的准确性。

　　3.我要学*科学家们严谨、求实、锲而不舍的精神，树立正确的科学观。

　　过渡语:同学们，让我们带着目标，跟随科学家的脚步探究有关“克隆”的奥秘。

　　二、先学环节

　　（一）出示自学指导

　　1.借助课下注释和工具书，了解作者，勾画关键信息。

　　2.速读课文，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，找出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典解决或向他人求助。

　　3.思考：

　　（1）克隆是什么？请用自己的话概括。

　　（2）“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？

　　（3）课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

　　（二）自学检测反馈

　　要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。

　　1.给下列加粗字注音。

　　囊（    ）  胚胎（    ）  蟾蜍（    ）（    ）    脊椎（   ）（   ）   两栖（   ）

　　繁衍（    ）  孵化（    ）    濒临（    ）      鲫鱼（    ）   细胞核（    ）

　　腺体（    ）  蛋白酶（     ）

　　2.口头回答自学指导3提出的三个问题。

　　点拨：1．náng pēi   chán chú jǐ zhuī qī yǎn fū  bīn   jì  hé   xiàn   méi

　　2.

　　（1）克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

　　（2）“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了*科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

　　“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

　　（3）课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　（三）质疑问难

　　过渡语：发现一个问题比解决一个问题更重要。在刚才的学*中你有什么疑惑，提出来请大家帮助解决。

　　三、后教环节

　　过渡语:本文安排严谨，脉络清晰。那么接下来让我们根据学案提示，再次速读课文，理清本文采用的说明顺序，找出所使用的说明方法。先独立思考，再组内交流，准备展示。

　　1.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

　　2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　3.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

　　4.请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

　　点拨：

　　1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

　　2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作诠释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作诠释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

　　4.同学们，在科学的道路上是没有*坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

　　点拨：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

　　“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

　　“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

　　“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。

　　四、训练环节

　　奇思妙想——假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？

　　要求：先在小组内交流，看谁的想法最奇妙，有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每组推荐出一名同学说给全班同学听。

　　课后小结

　　本文揭示了作为无性繁殖的一种方法——克隆的奥秘，介绍了克隆研究的发展和取得的成绩，提醒人们要严肃地思考克隆的意义，使克隆技术造福人类。作者在按一定逻辑顺序说明时，运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明，还在文中浸透了作者的思想感情，我们不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。

八年级作文：克隆3篇（扩展3）

——八年级语文《奇妙的克隆》练*题3篇

八年级语文《奇妙的克隆》练*题1

　　1、下列加粗的字注音有误的一项是( )

　　A、繁衍(yǎn) 胚胎(pēi)

　　B、蟾蜍(chánchú) 鳞片(lín)

　　C、两栖(xī) 相安无事(xiàng)

　　D、囊虫(nánɡ) 孵化(fū)

　　2、下列句子中有错别字的一项是( )

　　A、关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。

　　B、一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匋茎，一年内就能长出数百株草莓苗。

　　C、最终只有一条幼鱼渡过难关。

　　D、它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。

　　3、指出下列句子的说明方法。

　　⑴ 一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。( )

　　⑵ 生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。( )

　　⑶ 依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。( )

　　⑷ 科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家，率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核。( )

　　4、根据课文内容回答下列问题。

　　⑴ “克隆”的含义是什么?

　　⑵ 本文使用小标题的作用是什么?

八年级作文：克隆3篇（扩展4）

——八年级作文：雪3篇

八年级作文：雪1

　　此刻，我正站在窗前，夏季的阳光透过树叶如细碎玻璃般的照在我身上，看着那悄无声息落下的树叶，我记起了那个夏日的午后，你看着一片片落下的树叶，调皮地说：“谁说只有秋天才落叶来着？”唉！又想起了你，琦，看来你留给我的不只是无尽的思念呀，呵呵！

　　又到了夏，记得在去年夏天，我们参加了一场叫“毕业”的成长典礼。是啊，我们在逐渐长大，打着童真的牌子度过了一个又一个的春秋，直到我们嘻嘻哈哈打打闹闹的为小学画上句号。呵，句号，我一直以为我画的是逗号，未完的逗号，直到我们都手忙脚乱地上了不同的初中，我才如梦初醒。那时的我们太幼稚，根本不懂什么叫珍惜。

　　我静静地坐在沙发上，听着随身听。前奏是很低的，就如那寒冷的冬天般清澈，没有杂质。听了一会儿才发觉是韩雪的《夏．恋情》中的飘雪>，韩雪如丝一般的声音听起来很 舒服，让人联想到了冬天里飘落的雪。琦，这首歌是你推荐给我的吧，你说你很喜欢这首歌的感觉，尽管这是一首描写失恋的歌。你知道吗？这首歌的曲子真的很像你，旋律一会儿*静一会儿高扬，你不也是一会儿安静一会儿活泼吗？

　　我一直不明白韩雪为什么要在专辑《夏．恋情》中放一首飘雪，很不和谐的俩个季节。你却一副没什么的样子，笑着对我说：“也许是点缀一下，让美丽圣洁的雪花在夏天飘舞不是很好嘛！”是很好呀，我喜欢夏，你却喜欢冬，现在把俩个季节结合一下，当然很好了！记得当初我说我喜欢夏天时，你很疑惑的问我：“你怎么偏偏喜欢夏天呢？热死人了！”其实我也不太清楚，我就是喜欢，喜欢夏天的蝉鸣，喜欢夏天的树荫，喜欢夏天阳光的气息，喜欢夏天变化莫测的云，喜欢大汗淋漓后冲个澡的那种舒服凉爽的感觉！

　　“原来寻找的是我自己难了的牵挂”听到这句时，我又想起了你对我轻唱着这首歌的表情，原来我对你还是那么牵挂。尽管我们在两所不同的学校，但我们在一起的那些瞬间我都没忘记；还记得我们的每一次争吵，还记得我们幸福的舔着波板糖，还记得我们在文具店里精挑细选着文具！

　　“童话”到这里，一首歌就完了，我也停止了回忆。反过来一想，觉得我蛮好笑的，又不是永远不能见面了，干吗搞得跟生死离别一样故作深沉。不过好久都没联系了，让我来CALL一下你，不管电话里传来的声音是不是空洞的“嘟”声，就问侯一下，说声好！

　　窗外，夏日的阳光透过树叶，枯蝶般的落叶从树上打着旋儿，就如那雪般轻盈，嘴角上扬，夏的飘雪！

八年级作文：雪2

　　在假期做作业的时候，不禁想起了冬天，而想起了冬天，又想起了曾经错过的那场雪。妈妈，您让我错过了冬天的那场大雪。

　　那年冬天的雪 花好大，像一片片鹅毛铺天盖地而来，从天而降，房屋，篱笆整个世界 瞬间披上厚厚的白毛毯，粉装素裹变成一个女神，庄重神圣而美丽。在这样一个世界，光是美景就够让人陶醉了，而在这样一个雪天，我邻居家的那些小伙伴，就会 穿上棉衣戴上手套，自在的在雪中打雪仗，堆雪人……非常的快乐，有趣。

　　虽然一直是家长眼中的乖乖女，可是小伙伴们的欢笑声，穿过窗柩，钻进我的耳朵，撞得我耳朵直痒痒，撞得我心里直痒痒，我想起曾经我出去玩的快乐，恨不得马上出去玩，哪把是一小会也好，但是我只能闷在屋里写作业，窗外的一切，我只有想象的份。

　　“你又在痴想什么，还不快做作业，看，你的寒假作业，还堆积如山。”随之便是大尺子落在手掌上的声，我无奈，只得含泪写作业。

　　此 时我的心沸腾了，妈妈，您又开始讲起了大道理。女儿知道，您是为女儿好，您想让女儿有一个锦绣前程。可是，妈妈，您知道吗?女儿从那个冬天开始变得内向， 变得郁郁寡欢，妈妈，的确您让女儿有了节节上升的成绩，可是，却让女儿丢失了一整个童年的欢乐!也许错过了一次玩乐，并不算什么，但我却错过了，人生中本 应最快乐最无忧无虑的一段时光，失去了许多欢乐。

　　想到这里，我还是有一点惋惜，我还是错过了那场雪。

八年级作文：雪3

　　大寒，是二十四节气里最寒冷的一个节气。大寒时节，在北方，已是“千里冰封，万里雪飘。”而在南方，虽然寒冷，却罕见冰雪。我是一个地地道道的南方人，在2016年以前从未见过真雪，我向往漫天飞舞的雪花，银装素裹的冰雪世界。2016年1月，重庆终于下雪了，我享受了雪的乐趣。

　　我清晰地记得那个清晨，我睡眼惺忪地拉开窗帘，窗外白茫茫的雪景，让我以为自己在梦里来到了一个粉妆玉砌的童话世界。我揉揉眼睛，用力掐了一下自己的脸蛋，哎哟，真疼!“下雪了，重庆下雪了!”我禁不住叫出声来。透过窗户望出去，美丽的雪花像一群穿白纱裙的小舞女，轻轻盈盈地在空中飘舞着，旋转着。外面已经是天地一色。我家对面的金山公园，此时已经沸腾起来了。大人们、孩子们都出来踏雪了，他们无不被这美妙的雪景所吸引。大人们拿出手机拍着这美丽的景色，把它们保存下来，而孩子们呢，早在这雪的世界里追逐嬉戏开了。

　　我洗漱完毕，早饭都没吃就赶快约上好朋友去公园里打雪仗。我刚跑到金山公园，一个圆滚滚的雪球就向我飞奔而来。我还来不及躲，雪球就和我来了一次“亲密接触”。一看，竟然是我好朋友干得好事，我连忙也抓起一把雪，团成雪球，朝她猛地扔过去，“哎呀”随着一声尖叫，好朋友红彤彤的脸蛋变成了大花脸。我们既要躲着别人掷过来的雪球，又要不停地团雪球，准备攻击对方，忙得不可开交，尽情地享受着这难得的雪带给我们的快乐，即使小手冻得红彤彤的，衣服湿了，头发上满是雪，也全然不顾，只顾得去攻击对方，“战场”上不时传来我们爽朗的笑声，我们打累了，就瘫坐在雪地上欣赏起周围的雪景来。树上白了，枝上挂满了蓬松松的雪团;地上白了，像铺着一层厚厚的白色地毯。雪花在阳光下闪着耀眼的光，美丽极了。

　　啊，这真是一场难忘的雪!下雪的大寒真美好!我爱下雪的大寒!我爱下雪的冬天!

八年级作文：克隆3篇（扩展5）

——懂你八年级作文3篇

懂你八年级作文1

　　看闲了庭前花开花落，听厌了天空鸟儿的鸣叫，我徜徉在书架前，沉浸在文学的天地中，在这样一个充满诗意的童话世界里。他就像一位老友，向我娓娓道来。

　　——题记

　　是谁汨罗江边悲愤万千，以身殉国？是谁醉翁亭上品酒赏欢，与民同乐？又是谁高呼先忧后乐，天下为谁？是谁……是你，让我体察到了屈原的一番良苦用心；是你，让我领略到了欧阳修的情趣无限；是你，让我知道范仲淹的一腔报国之心；是你……噢，我知道了，是你，文学。十几个春秋和冬夏，有文学陪伴在我的身边，使我享受到了无穷无尽的快乐。

　　走近你，文学！

　　书架前的我，徜徉在一个童话般的世界，遨游在一个有文学的国度，苏东坡的七分豪放，李清照的三分婉约，白乐天的三分热爱，纳兰的一段心境，一个文学的国度使我心生感慨，是文学，让我领略了她的意蕴之美。

　　品味你，文学！

　　崔颢的黄鹤楼与诸葛亮的草庐到底哪个更富丽堂皇？张继的寒山寺和杜甫的丞相祠堂到底哪个更凝重深远？李白的一轮明月是否惊动了白乐天西子湖畔的早莺，新燕？噢，是文学，让我知道了他的内涵与深远。

　　理解你，文学！

　　在文学的天地中，不免有些遗憾。荆轲刺秦王，遗憾！偏偏没刺中；普罗米修斯为人类盗来火种，遗憾！偏偏被笛斯困在高加索的山崖上；屈原悠心耿耿，遗憾！偏偏遇上昏庸的楚怀王；岳飞克捣龙王府，遗憾！偏偏被十二道金牌招回临安……站在文学的海岸边，不免有些伤感，尽管并不是所有的追求都能绽放花朵，并不是所有的播种都意味着收获，但播种的人是从来不会放弃流血流汗的机会，尽管遗憾也决不放弃。

　　懂你，文学！

　　在人生的驿站中，失意时，是文学告诉我：“长风破浪会有时，直持云挂济沧海。”失败时，是文学告诉我：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”成功时，是文学告诉我：“骄傲使人落后，虚心使人进步”。浪费时间时，是文学告诉我：“莫等闲，白了少年头，空悲切”。

　　深深地懂你，文学！

　　文学，你就像一位天使，挥舞着手中魔法棒，闪闪发光，让我痴迷，让我癫狂，我不由得深情呼喊一声：“文学，懂你真好”！

懂你八年级作文2

　　每当看到你，你都在不停的旋转，却不被人察觉，只是朝着前进的方向，在四周的繁华和喧闹中，像一张老唱片，缓慢却持续的转动着前进——题记

　　小时候的我总是觉得旋转木马是我生活中密不可分的伙伴，一刻都不想离开。来了又去了，迈着鼓点般的步子，音符般的跳跃着、欢笑着投入你的怀抱。现在，却觉得你那么遥远。你还是那么的富丽堂皇，流光溢彩，马鞍上镶满了宝石，仿佛是从充满神秘色彩和魔幻力量的王国中飞出来的。每当坐上去，我都紧紧抱着马的脖子。眼神明亮，笑声开朗，宛若一个公主，骄傲的环顾着四周，随着音乐和马儿的起伏，我想像自己正在一片一望无际的草原上奔跑，应和着蓝的天和白的云，沐浴在阳光清风的洗礼中。木马驮着我，奔驰在旋转的大道上，前往那梦想的故乡。

　　每当我奔向那旋转木马，身边总是有许多大人匆匆走过，留给木马的是漠然又不屑的眼神。在他们眼中，木马是假的，装饰也是假的。驰骋是假的，旋转也只是不断地在原地流浪。

　　我喜欢那些为一次旋转而快乐的时光，但上天跟我开了个玩笑：旋转木马消失了，在我曾经熟悉的位置，只留下一个大坑，潮湿的泥土翻滚着，看上去像大地被掏空了心。在由千万个碎片组成的回忆里，只剩下一两个小零件还散落在地上，其余已不知在何处。那些曾经的欢笑、汗水、呐喊，统统不见了！走出旋转大道，我再也没有原来那么全神贯注、聚精会神，做不到陶醉和沉迷在一件事中。我的生命中涌现出了没完没了的烦恼，无休无止的争论，而那些单纯的欢笑、快乐，已被我留在过去或是给了未来

　　但那时的我，相信世界上真的有魔法，木马也是魔法王国中派来的使者。你那么仁慈，善待每一个亲近你的人，无论贵贱；你那么善良，给予每一个亲近你的人以欢乐；你那么神奇，带领每一个想要飞的人，去那梦的天堂。

　　我渐渐离那么可爱的日子远去，同时远去的还有梦想。我想要马良的神笔，可以画出我想要的东西，我想要仙女的魔法棒，可以变出我喜欢的生活。

　　也许成长就是一道足迹。

　　但，依旧满怀希望，希望能再回到那个可以为一次旋转而快乐的时光啊！

懂你八年级作文3

　　曾几何时，你吟诵着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”潇潇洒洒迈出了皇宫。多少人笑你傻，多少人嗔你怪。我不懂你，不懂皇宫荣华三千，你却为何漂泊山水。殊不知，对你而言，皇宫小小的鸟笼何以束缚你踌躇的心!唯有逍遥于山水，日月星辰为盖，土地树木为床，你才是你，一个真正的李白。

　　你，潇洒倜傥，便是天子万岁，也奈你不得，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”有人说你架子太大，其实错了，你视金钱如无物，又何来架子一说。你只是渴望于诸山林壑，放浪形骸之外，金钱才不会成为你的负担。你知道背上了，便难卸得下来。与其做泥潭之中负千斤的老龟，缠绕于朝中风云，不如做闲云野鹤，独来独去无牵挂。我想，你的选择是对的。如果没有那般的情怀，历史上便不会有一个诗仙李白。

　　你，胸襟之大，装得下天下。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，望之蔚然，滔滔不绝。你爱极黄河，而你所爱的，不正是它万丈的情怀与果断的情愫吗?难得壮丽，唯有你，超脱世外，听得懂黄河之渊博，山水之浩荡!

　　你也有思乡的儿女情怀。“举头望明月，低头思故乡。”这句流芳百世却至今不衰的诗句出卖了你的心，你也有柔软的地方。你把洒脱的背影留给世人，却留下自己月下独酌。我多么渴望能穿越千年之桥，与你举杯邀明月。你其实是如此的细腻，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”你伤感，却绝非小儿女的优柔寡断。我想我有些读懂了，懂了你的刚毅，也懂了你的柔肠。

　　你也有惆怅，“白发三千丈，缘愁似个长”“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。你饮酒解忧，斗酒诗百篇，但借酒浇愁愁更愁时，你却并不因此落寞。是呵!天生我材必有用，又激起了多少壮志情怀!

　　我读懂了你，读懂了月下徘徊、才华横溢、放羁不拘的你，一个真正的李白!

八年级作文：克隆3篇（扩展6）

——八年级上册语文教学设计：奇妙的克隆3篇

八年级上册语文教学设计：奇妙的克隆1

　　一、教材简析：

　　本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中"奇妙"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的知识。

　　二、教学目标：

　　1、练*用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

　　2、了解本文的说明顺序和说明方法。

　　3、学*文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：学*课文,了解掌握科学知识；学*一定的说明顺序，说明方法。

　　教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

　　四、教学准备：

　　学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

　　教师：准备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可准备《西游记》的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于"克隆"的图片资料。

　　五、设计思路：

　　教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓"授之以鱼不如授之以渔。"因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课：

　　新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：

　　孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学*一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）

　　（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学*。）

　　（二）自由朗读，整体感知：

　　学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

　　（认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。）

　　（三）研读探究，知识抢答：

　　用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5-6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。

　　教师提供的问题逐一出示为：

　　1、文章说明"克隆"这一科学知识时用了哪些说明方法？举例说明。

　　2、"克隆鲫鱼出世前后"一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写"克隆试验"呢？

　　3、"克隆羊"的诞生，为什么在全世界"轰动"？

　　4、克隆技术好处？

　　5、克隆的危害？

　　6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？

　　（设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的学*方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。）

　　（四）拓展讨论，注重人文：

　　科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的发展，科学家进行了"克隆人"的试验。你对"克隆人"的问题如何看待？

　　要求：1、观点明确，理由充足。（利用自己收集的资料）

　　2、表述清晰、流畅，有条理性。

　　（新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的"语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。）

　　（五）课堂小结，归结板书：

　　今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学*到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。

　　（六）作业设计

　　搜索整理有关"电脑"的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。

　　（对学生进行所学知识的巩固，并举一反三，学以至用。）

八年级作文：克隆3篇（扩展7）

——八年级学生作文3篇

八年级学生作文1

　　祖国的历史源远流长，千万位英雄豪杰、政治家、教育家；一部一部好书，一篇一篇好诗，总是能陶冶人们的情操，浇灌人们的心灵，启迪人们的智慧。

　　虽然我并不是出生于书香门弟，爷爷和父亲都酷爱看书，随着随着，我也对书有了兴趣，家里都是一些老书，同样也是一些好书。

　　很小很小的时候，刚刚认识一些字，便开始背《三字经》：人之初，性本善；性相近，*相远……虽然不知道什么意思，但长时间背着，就熟识了。从这里，我首次懂得了学*的必要性，一个好的教育方法的重要性以及在年轻时用功学*，否则到老了就会后悔等等这样感受。我很感谢《三字经》以及它的作者王应麟。母亲给了我生命，但它却给了我一生中的启蒙教育。

　　渐渐，书读得多了，我开始接触到了论语。在小学时，《经典导读》是必背内容，背着背着，我认识了孔子——儒家学派的创始人。后来也深受儒家思想影响——“忠、孝、仁。”对待长辈，我一直努力做一个孝子，论语里有道：孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。”我现在是学生，努力学*这不正是最好的尽孝方式吗？由于没有坚持，论语我渐渐忘却，可它的精髓已深深刻在了我的`脑海，如果我能按照儒家思想去待人、处事、接学问，那么我岂不会成为一个仁人？不正是现在社会所需要的人才吗？

　　后来我渐渐接触到一些关于战争的作品。诗人闻一多走进了我脑海，读完他的《七子之歌》，我已泪流满面，表面上把母亲与儿子分离的痛苦写得淋漓尽致，却也表达了一位爱国志士的愤懑与浓浓的忧伤。1952年夏，闻一多从美国留学归国，走下海轮，难抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切扑向祖国的怀抱。然而，等待他的却是无边的黑暗与奇耻大辱。放眼祖国，山河破碎、风雨如磬、豺狼当道、列强横行，祖*亲被瓜分割占……诗人悲愤地写下了《七子之歌》。每当读它时，我内心爱国血液在燃烧，尽管我还很小，但是，不能忘记祖国的历史，只有深深认识到那些耻辱，才可能在今后让我们祖国不会重遭耻辱。还是从那些爱国志士的名著中，我认识了祖国，认识了在不同年代里的祖国，这才让我更珍惜现在的生活。

　　我已经读了不少的经典名著，也深受感染。我感谢它们，点亮了我人生一个又一个的路标，在我迷茫时，有《三字经》的教导；在我为人处世时，有儒家思想的辅助；在我堕落，在我荒废学业时，有《七子之歌》在远处如唤。为了不让历史重演，只有从小发奋！我感谢经典，感谢名著！

八年级学生作文2

　　他人都说我跟我父亲长得很像，一样的脸型，一样的笑容，还有一样的卷发，种种的类似，以致于他人见了我从不问我的姓名，总会说：“你是XXX的孩子吧！”我默笑一声，抬起我的手，仔细的端详，是的，只有这双手，才是母亲给予的。母亲的手几乎和我的一模一样，似乎中间存有什么内涵一样，不过，母亲的手比我的手白些，也衰老些，从她修长的指尖，我看见了母亲那丰满的年华，也看见了母亲艰苦生活的一面。。

　　从母亲的手中，我看出了母亲的勤劳，她没事干的时候也不会歇着，总要找点什么家务活儿来干，家务活儿全扛在了母亲的身上，可她从来没有半句怨言，任劳任怨，即使生病了的时候，我们在家便不让她下床，但是我们一走，她马上下床，开始打扫。等我放学回家，又看见一个干净的家，一切变得那么的整齐，有条序，使我又不得不佩服我的母亲。记得有次我家装修，装修工人弄得全屋子是灰后走人，而母亲看了看已有一层灰的地板，二话不说，拿起打扫工具开始打扫，直到洗得一点灰也没有的时候，我们劝她去休息，她一坐下，不过一会儿就睡着了，我和父亲望着沉睡的母亲，心中很不是滋味。

　　以前，我是个不懂事的小朋友。对爸爸妈妈的关爱都视而不见。上学出门前，妈妈会给我整理好衣服、把水壶灌满，然后目送我离去；放学回到家，妈妈总是唠唠叨吧叨地问：“午饭吃饱了吗？午觉睡足了吗？（我中午吃小饭桌）学*怎么样？……累了一天的我通常都是当作耳旁风或不耐烦地应付上一句。

　　但有一天，我看了一个故事，受到了很深的震动，故事的名字叫：《妈妈，我找了你好久》：

　　这是发生在德国的一个真实的故事。一个9岁的孤儿德比在孤儿院长大。因为从小没见过母亲，为了表达对母亲的爱，他就努力去协助他人，每协助一个人，就请求他去协助另外十个人。他想以这种爱心传送的方式，总有一天自身的母亲也受到他人的协助。他对母亲的这份深沉的爱感动了整个德国，人们掀起了“十件好事”行动，德比成了德国的小名人。然而倒霉的是，德比却遇刺身亡。在他弥留之际，无数的德国妇女要假扮德比的母亲来完成他见到自身妈妈的心愿，最后，德比是拉着“母亲”的手、在“母亲”的怀抱中*安离开这个世界的。

　　母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像抚育我们生长的宁静港湾。 母爱是纯真的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。 母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 人世间的儿女们，望着两鬓斑白的母亲，哪一个不辛酸至极呢？

八年级学生作文3

　　火山放弃了活跃，选择了缄默，只为了一次撼人心魄的喷发；种子放弃了鸟语花香，选择了黑暗潮湿的土地，只为了实现那次破土而出的希望；昙花放弃了在阳光下万人瞩目的绽放，而是选择了在黑夜独自一人绽放的孤独，只为了展现黑夜里的那份坚强。

　　有时，我也想放弃。放弃眼前良好的学*条件。放弃数学，我不想在这乏味的数学题中度过，一道难题，思考了很久，最后却还是百思不得其解。我也想放弃英语，读不懂的课文，背不出的单词，都是阻碍我学*的一道道难关，让我迈不出前进的步伐。

　　有时，我也想放弃。放弃这丰衣足食，却没有自由的生活。想独自一人去流浪，过着原本不属于我们世界里的那种生活。学校就像一口井，而我们就是井底之蛙，看不到外面的大千世界，永远也打不开心灵的那扇窗。

　　可是想放弃，又谈何容易呀！如果你放弃了学*，那以后的生活还有何意义？就只能*庸一生，碌碌无为。如果我现在放弃了这种丰衣足食的生活，选择了自由，走进了社会，独自一人流浪，那以后的生活就将会是支离破碎，不堪一击。如果我现在放弃了锻炼身体的机会，就将意味着你得病的机率会更高，疾病离你的健康更近一步。

　　漫漫人生海，滔滔命运潮。徘徊在命运的十字路口，又怎能不彷徨？但是千万不能放弃！

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