陪伴孩子成长心得体会一、言行一致。言行一致，是一条做人的准则。作为父母在孩子面前要言行一致，不轻易许诺，答应的事就一定要办到，如办不到就不要答应。我记得儿子下面是小编为大家整理的陪伴孩子成长心得体会4篇,供大家参考。
陪伴孩子成长心得体会篇1
一、言行一致。言行一致，是一条做人的准则。作为父母在孩子面前要言行一致，不轻易许诺，答应的事就一定要办到，如办不到就不要答应。我记得儿子小时，他提出过几件事，我与爱人也答应过，有的兑现了，有的未办。未办的，孩子就很失望。答应孩子的事未办，孩子就会说我们大人说话不算数，不讲信用。时间久了，父母答应孩子的事不办，找这个理由那个理由，一定程度上会影响孩子幼小的心灵。因此说，父母是孩子的表率，是孩子的榜样。在孩子面前，父母表现得如何？会影响孩子的健康成长。因此，父母要言行一致，讲诚信，说到做到，答应孩子的事要办好。如遇到特殊情况，确实不能办成的，要与孩子解释清楚。道理讲清楚了，孩子会理解的。
二、优良品格。父母是孩子的老师，一行一动，都会潜移默化地影响着孩子。作为父母有义务也有责任，在孩子成长的人生道路上，培养孩子的优良品格和如何做人的道理，这一点尤其关键。作为每一个父母都希望自己的孩子健康成长，有出息、有作为。在孩子成长中，作为第一责任老师的父母要积极培养孩子，使孩子不仅有学识，富有爱心，有一颗正直善良的心，尊敬他人、善待他人的优良品格。在这方面，父母可将生活中那些好的文学作品、优秀的故事书籍、科学文化知识介绍给孩子，使之潜移默化地接受良好的教育。
三、成为朋友。在生活中，父母要与孩子搞好沟通，与孩子平等地相处，把孩子当成生活中的朋友，如这样那是不过的了。孩子也会把自己的想法与父母说出，父母了解了孩子的真实想法和需求，在生活中无论是从孩子的行为培养上，还是生活上的关心等方面都会有针对性地去做一些工作。
时代变了，人们的思想以及思维方式上都有了很大的变化。记得自己小时，在父母面前老是毕恭毕敬，家里来了客人，也都是客人吃完了饭才能吃，这是过去的传统。随着时代发展，改变一些过去的传统方式也是应该的，应务实，毕竟时代发展了。
陪伴孩子成长心得体会篇2
最近有幸拜读了《终身成长》一书，这本书是斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克在对成功的数十年研究后，发现得思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会积极探索新知。只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标。
德韦克揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。作为一名教师，我们更应该通过了解自己的思维模式并做出改变，能以最简单的方式培养学生对学习的热情。
固定型思维模式的老师，不在乎孩子的兴趣和潜能，只要求孩子达成他们所期望的成就。否则，孩子在他们眼中，好像失去了该有的价值。拥有成长型思维模式的教师，应该不仅给孩子设定个奋斗目标，还应该给孩子成长的空间他们尊重孩子的兴趣，重视孩子拥有完整的人格，鼓励孩子以自己的方式活得更好。
作为老师，应该掌握称赞的方法。称赞孩子的方式，将塑造他们的思维模式。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学习的过程。不是夸他们聪明，而是要肯定他们付出的努力。比如这样夸奖：“你的进步说明你真的很努力。你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了”。书中有对夸奖做出陈述，注重对能力的夸奖：会让人容易陷入了固定型思维模式，会对有挑战性、可以从中学习的新任务表示拒绝，因为不想做任何可能暴露自己缺点的事，以避免别人对自己的才能提出质疑。注重对努力后的夸奖：有90%的人希望可以挑战可以让他们学到新知识的新任务，因为困难意味着“付出更多努力”。“这个孩子是艺术家，那个是科学家”。请记住，你这样说并不会帮助他们，即使你可能是在称赞他们。记得我们的研究，对孩子的能力进行夸奖会让他们的智力测验得分降低。换一种属于成长型思维模式的方式去夸奖他们。
当孩子遭遇挫折时，老师应该对挫折表现出兴趣，引导孩子面对赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。教师要运用自身思维模式，尽可能引导学生往成长思维模式发展。
此外，老师要重视孩子对知识的深入理解。在教学中，老师需要关注孩子对知识的深入理解，避免让学生死记硬背。相关研究表明，如采老师帮助学生深入理解知识，他们会更相信能力是可以发展的。
我们没有谁是完全的固定型思维模式者，或是完全的成长型思维模式者，每个人都是二者的结合体，只是有些人偏向哪一方面的更多而已。我们要不断地成长，那么有什么样的思维模式就起着关键的作用。成长型的思维模式，能够明确目标，不断地优化学习方法，并乐于向他人学习。在遇到问题时，更多的关注点是在如何解决问题上，并不断地在经历过的问题、困难、失败、成功等方面寻找其规律，并从中吸取经验；从而在接受、观察、命名与教育去建立自己的成长型思维模式，进而帮助学生成长。
陪伴孩子成长心得体会篇3
孩子做错了某件事或做对了什么，是需要家长或老师及时指出和鼓励，给予孩子的信心。不能老是一味的指责孩子，多些赞美与鼓励（但批评表扬都不能走极端）。因为有的孩子表扬多了是听不进批评的，要恰到好处。
陪伴孩子成长心得体会篇4
1、使用积极的语言。
当孩子第一次离开父母进入一个陌生的环境中时，他可能会产生焦虑、甚至恐惧的情绪，这也是许多家长会担心的问题。那是因为宝宝需要重新认识新的环境，从而建立新的安全感。这时父母们可以使用积极的语言经常对孩子说：“宝宝，你在幼儿园非常安全，老师和小伙伴们都会保护你的，你还可以交到很多新朋友，他们都非常喜欢和你一起玩，老师还会每天和你一起做游戏，你在幼儿园一定会特别开心的，妈妈也很想去上幼儿园，妈妈真羡慕你啊！”一般而言，如果父母每天都说同样的话，两到三周后，你的孩子情绪就会变得比较稳定，而且也会很乐意去上幼儿园的。因为0到3岁是右脑占据主导地位的，而3到6岁是左脑向右脑转换的时期，所以在这个阶段，如果你经常说些积极的话，可以慢慢改变孩子的潜意识，让孩子向更好的方向发展。所以记得千万不要说带有“不”字的话哦。
2、宝宝学做小老师。
父母有时候对待孩子的问题也需要换位思考一下，而不应该总是站在居高临下“家长”的宝座上。比如，每次孩子放学回家后，家长可以让孩子做回小老师，而自己当宝宝，让孩子教你幼儿园里学到的儿歌。一旦孩子可以将幼儿园里学到的儿歌念给你听时，你需要及时表扬他，不过表扬的方式也是很重要的，不要简单说声：“宝宝好聪明啊！”或者：“宝宝好棒啊！”之类的话，我一般都会跟我女儿说：“今天宝宝上课一定很认真，把老师教的本领都学会了，说明我们宝宝很努力哦。”这样的话语可以让孩子从小明白只有通过努力才可以获得成功的道理。
3、使用夸张的表情引起宝宝的兴趣。
当孩子在幼儿园学会了老师教的本领，表演给家长看时，除了表扬他以外，家长的表情可以略带夸张一些。孩子会觉得：原来我学会了本领，爸爸妈妈那么开心啊。从而使得孩子更热爱学习了。因为人都是渴望得到别人认可的，孩子也同样如此，他也希望可以得到父母的关注与认可。
4、我猜猜猜。
有些妈妈会说：“宝宝回来后，问他今天中午吃了些什么啊？老师教了什么本领啊？孩子都会说不知道。”其实这个阶段的孩子表达能力还比较有限，家长可以和宝宝玩“猜猜看”的游戏，不一定要求宝宝把每件事情都完全表达清楚。相反，家长可以主动跟孩子说：“让我猜猜宝宝今天在幼儿园吃了些什么哦。”于是家长可以事先把今天吃饭的菜谱记录下来，每天孩子在校吃饭的菜谱都写在学校的公告栏里，家长送孩子来的时候不妨记录一下，和宝宝玩“猜猜看”游戏的时候把菜谱一一报出来，让宝宝核实一下说的对不对。这样的话，孩子会觉得妈妈像个魔法师，怎么什么都知道啊，慢慢的让孩子产生兴趣，学会去记住今天一天在学校都做了些什么事情。
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